[en] VOICES FROM A MUNICIPAL SCHOOL COMMUNITY IN RIO DE JANEIRO: A LOOK AT THE WORK ON LITERACY

[pt] VOZES DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO: UM OLHAR SOBRE O TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO

[pt] JESSICA CASTRO NOGUEIRA

[pt] LETRAMENTO

[pt] COVID-19

[pt] PANDEMIA

[pt] ESCOLA

[en] LITERACY

[en] COVID-19

[en] PANDEMIC

[en] SCHOOL

[pt] No ano de 2020, a população mundial foi surpreendida por um novo vírus que desencadeou uma série de mudanças na vida de todos. Devido ao coronavírus, escolas e diversos estabelecimentos foram fechados. Com isso, milhares de crianças deixaram de frequentar a escola e, principalmente, aquelas que estavam no começo da aprendizagem de leitura e escrita, tiveram sua escolarização gravemente afetada. Esta tese traz uma pesquisa qualitativa que investiga o processo de alfabetização ocorrido durante o período da pandemia do covid-19. Trata-se de um estudo de caso de uma escola municipal do Rio de Janeiro, onde foram entrevistadas: 5 professoras que atuaram em classes de alfabetização no ano de 2020 ou que receberam alunos advindos desta etapa nos anos de 2021 e 2022, 25 crianças do 3º e 4º ano e 16 responsáveis. As entrevistas foram individuais com os adultos e coletivas com as crianças, e todas foram transcritas, codificadas e analisadas com o software Atlas Ti. Os resultados mostram que as professoras viram dificuldades na adaptação das crianças à cultura escolar, defasagem da aprendizagem e dificuldades em habilidades que somente através da escolarização poderiam ser adquiridas. As professoras indicaram também a importância da família no processo de retorno ao ensino presencial. Por meio das entrevistas com as crianças, verificamos que a mediação das tarefas ficava sob responsabilidade, principalmente, das mães. Dentre o repertório diverso de atividades realizadas pelas crianças, houve, contudo, um maior destaque para atividades tradicionais - cópias de textos e o trabalho com palavras e sílabas. Já as crianças falaram sobre uma alta carga de tarefas para serem realizadas, algo que se tornou um obstáculo devido ao outro problema indicado por elas: a dificuldade em se comunicar com as professoras. Também sinalizaram a importância da escola para a aprendizagem e socialização, mencionando a saudade dos amigos e das atividades escolares. Por último, nas entrevistas com os responsáveis, vimos que utilizaram variedade de recursos na tentativa de auxiliar as crianças em sua aprendizagem, destacando-se: a impressão das atividades enviadas pela escola, o uso da apostila da rede, a participação nas aulas remotas, atividades enviadas pelo WhatsApp e aulas pelo programa disponibilizado pelo município, o Rioeduca na TV. Os responsáveis destacaram aspectos positivos e negativos do ensino remoto, ressaltando a importância do papel do professor e da seleção adequada de materiais, além da importância da interação presencial. Em suma, este estudo evidencia a necessidade de estratégias educacionais mais eficazes e inclusivas para enfrentar crises futuras, reforçando o papel insubstituível da escola e do professor no processo de alfabetização e desenvolvimento das crianças. É necessário que o governo faça investimentos para termos, de fato, uma educação pública democrática e de qualidade.

[en] In 2020, the world s population was taken by surprise by a new virus that triggered a series of changes in everyone s lives. Due to the coronavirus, schools and several establishments were closed. As a result, thousands of children stopped attending school and, especially those who were just beginning to learn to read and write, had their schooling seriously affected. This thesis presents qualitative research that investigates the literacy process that occurred during the period of the covid-19 pandemic. It is a case study of a municipal school in Rio de Janeiro, where we interviewed: 5 teachers who worked in literacy classes in 2020 or who received students from this phase in 2021 and 2022, 25 children in the 3rd and 4th grades and 16 of their guardians. The interviews were conducted individually with adults and collectively with children, and all were transcribed, coded and analyzed using Atlas Ti software. The results show that the teachers saw difficulties in children s adaptation to the school culture, delays in learning and difficulties in skills that could only be acquired through schooling. The teachers also indicated the importance of the family in the process of returning to school education. Through the interviews with the children, we found that the mediation of tasks was mainly the responsibility of mothers. Among the diverse repertoire of activities performed by the children, however, there was a greater emphasis on traditional activities - copying texts and working with words and syllables. Children, on the other hand, spoke about a high workload to be completed, something that became an obstacle due to another problem they mentioned: the difficulty in communicating with the teachers. The children also mentioned the importance of school for learning and socialization, mentioning that they missed their friends and school activities. Finally, in the interviews with the guardians, we saw a variety of resources used, with emphasis on printing out the activities sent by the school, the use of the municipality handouts, remote classes, activities sent via WhatsApp, and classes taught online via the program provided by the education department, Rioeduca na TV. The guardians highlighted both positive and negative aspects of remote teaching, emphasizing the importance of the role of the teacher and the appropriate selection of materials, in addition to the importance of face-to-face interaction. In short, this study highlights the need for more effective and inclusive educational strategies to face future crises, reinforcing the irreplaceable role of the school and the teacher in literacy and the overall development of children. The government needs to invest to have, in fact, a democratic and quality public education.

ZENA WINONA EISENBERG

JANETE TEXEIRA DE LYRA

MARIA INES GALVAO FLORES MARCONDES DE SOUZA

ZENA WINONA EISENBERG

MARIA CRISTINA MONTEIRO PEREIRA DE CARVALHO

JANETE TEXEIRA DE LYRA

MARIA IGNEZ FERREIRA CAMPOS

HELEN VIEIRA DE OLIVEIRA

2025-01-13

2024-09-30

[pt] TEXTO

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PORTUGUÊS

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=69131@1

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=69131@2

https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.69131