[pt] CONTEXTOS MUSICAIS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA: AS PAISAGENS CULTURAIS NO BRASIL E NOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA ATRAVÉS DO SAMBA E DO BLUES

[en] SAMBA AND BLUES AS CULTURAL LANDSCAPES TOOLS IN BRAZIL AND THE UNITED STATES: MUSICAL CONTEXTS FOR TEACHING GEOGRAPHY

[pt] UGO PATE MEDEIROS

[pt] SAMBA

[pt] PAISAGEM MUSICAL

[pt] BLUES

[pt] PAISAGEM SONORA

[pt] GEOGRAFIA CULTURAL

[en] SAMBA

[en] MUSICAL LANDSCAPE

[en] BLUES

[en] SOUNDSCAPE

[en] CULTURAL GEOGRAPHY

[pt] A geografia é importante na formação do cidadão e por isso é uma disciplina presente no ensino básico, onde são trabalhados conceitos-chave como paisagem, espaço, lugar e território. Apesar de a análise geográfica ainda se restringir, em grande parte, aos elementos da percepção visual, há diversas outras possibilidades e ganhos didáticos ao serem utilizadas outras manifestações sensitivas, como as sonoras. Nesse contexto, o samba e o blues aparecem como fontes educativas para abastecer e problematizar diversos temas relevantes à prática geográfica escolar. Dessa forma, didatizar os processos de formação de ambos os estilos em recortes temporais semelhantes (virada do século XIX para o XX), porém em recortes espaciais distintos (Rio de janeiro e sul dos Estados Unidos), chamando a atenção do aluno aos fatores socioespaciais determinantes na formação de cada um. A partir de uma abordagem complexa da geografia cultural e tendo a interdisciplinaridade como horizonte pedagógico, as respectivas paisagens cariocas e sulistas são apresentadas através das influências dos registros sonoros e musicais, assim propondo-se outros métodos didáticos para o ensino da geografia na educação básica.

[en] Geography is important in the formation of citizens and that s why it is a subject present in basic education, where key concepts such as landscape, space, place and territory are worked on. Although the geographic analysis is still largely restricted to the elements of visual perception, there are several other possibilities and didactic gains when using other sensitive manifestations, such as sound. In this context, samba and blues appear as educational sources to supply and problematize various themes relevant to school geographical practice. In this way, teaching the formation processes of both styles in similar time frames (turn from the 19th to the 20th century), but in different spatial frames (Rio de Janeiro and southern United States), keeping the student s attention to sociospatial factors determinants in the formation of each one. From a complex approach to cultural geography and having interdisciplinarity as a pedagogical horizon, the respective Rio de Janeiro and southern landscapes are presented through the influences of sound and musical records, thus proposing other didactic methods for the teaching of geography in basic education.

AUGUSTO CESAR PINHEIRO DA SILVA

AUGUSTO CESAR PINHEIRO DA SILVA

LEONARDO FREIRE MARINO

ANDRE LIMA DE ALVARENGA

ERIC HORA FONTES PEREIRA

2023-01-10

2022-09-16

[pt] TEXTO

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PORTUGUÊS

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https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.61723