[en] AND YOU [TEACHER]... DO YOU LIKE LEARNING ENGLISH? CO-CONSTRUCTING UNDERSTANDING AND LEARNING OPPORTUNITIES ABOUT AUTONOMY IN AN EXPLORATORY CASE STUDY

[pt] AND YOU [TEACHER]... DO YOU LIKE LEARNING ENGLISH?: CONSTRUINDO OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM E DE ENTENDIMENTOS SOBRE AUTONOMIA EM UM ESTUDO DE CASO EXPLORATÓRIO

[pt] ANDREA HOUARA LORDELLO LIMA

[pt] APRENDIZAGEM

[pt] OPORTUNIDADE

[pt] AUTONOMIA

[pt] PRATICA EXPLORATORIA

[pt] ESTUDO DE CASO

[en] LEARNING

[en] OPPORTUNITY

[en] AUTONOMY

[en] EXPLORATORY PRACTICE

[en] CASE STUDY

[pt] A presente dissertação busca maiores entendimentos sobre a autonomia do aprendiz e sobre as oportunidades de aprendizagem co-construídas entre uma (ex)aluna de Inglês como Língua Estrangeira e sua (ex)professora, também autora do texto atual, em um estudo de caso desenvolvido em 2008 e no primeiro semestre de 2009. Para tanto, optou-se por revisitar uma pesquisa anterior da autora (Lordello L., 2008), na qual as duas participantes eram, em 2007, aluna e professora, respectivamente, em um curso de idiomas, na cidade do Rio de Janeiro, Brasil. Durante aquele período, gravou-se em áudio a maior parte das aulas particulares semanais, o que forneceu o material de análise para o estudo anterior e para o atual. Utilizando-se o arcabouço teórico-metodológico da Prática Exploratória (Allwright & Hanks, 2009), selecionaram-se momentos de uma das aulas nos quais as autonomias da (ex)aluna e da (ex)professora pudessem ser melhor percebidas na co-construção da interação das duas participantes. Como a então aluna desligou-se do curso, no fim do primeiro semestre de 2008, organizou-se um encontro com a mesma para que ela pudesse participar ativamente no trabalho interpretativo dos excertos selecionados. Analisaram-se aqueles recortes através dos conceitos da lingüística socio-interacional (Goffman, 1974; Gumperz, 1992). A relevância deste tipo de participação da (ex)aluna e da professora na presente investigação justifica-se pelo desejo de melhor entender as múltiplas oportunidades de aprendizagem e de entendimentos co-construídas. Emergem, por vezes, complexas e conflitantes visões de um mundo plural e multifacetado, no qual as duas participantes co-constroem suas autonomias e a si mesmas, discursivamente.

[en] This study searches deeper understandings of learner autonomy and of the learning opportunities which were co-constructed by an (ex)student of English as a Foreign Language and her (ex)teacher, who is also the author of this dissertation. This case study was carried out in 2008 and during the first term of 2009, and was inspired by the author’s (Lordello L., 2008) former investigation in which the two participants were, respectively, pupil and teacher, at a private language school, in Rio de Janeiro, Brazil, in 2007. Most of the weekly private lessons were recorded, thus providing material for analysis in both studies. Inspired by the theoretical-methodological framework of Exploratory Practice (Allwright & Hanks, 2009), a selection of moments in one of the classes was made, in which the interactional co-construction of both participants’ autonomies was perceived. As the then student left the language school at the end of the first semester of 2008, a meeting was arranged with her, so she would be able to actively participate in the interpretation of the excerpts. These excerpts were then analysed using a socio-interactional linguistics approach, based on some of Goffman’s (1974) and of Gumperz’ (1992) concepts. The relevance of the (ex)student’s and the teacher’s types of participation in the present research is supported by the desire to better comprehend the multiple learning opportunities and understandings which were co-constructed by them. The complex and conflicting views which have emerged unveil a multi-faceted and plural world in which the two participants discursively co-construct their autonomies and themselves.

INES KAYON DE MILLER

INES KAYON DE MILLER

ISABEL CRISTINA RANGEL MORAES BEZERRA

MONICA SPITALNIK NATHAN

2010-03-29

2009-09-11

[pt] TEXTO

application/pdf

application/pdf

application/pdf

application/pdf

application/pdf

application/pdf

application/pdf

application/pdf

PORTUGUÊS

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=15449@1

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=15449@2

https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.15449