Título
[pt] O QUE OS JOGOS DE ENTRETENIMENTO TÊM QUE OS JOGOS COM FINS PEDAGÓGICOS NÃO TÊM: PRINCÍPIOS PARA PROJETOS DE JOGOS COM FINS PEDAGÓGICOS
Título
[en] WHAT THE ENTERTAINMENT GAMES HAVE THAT THE EDUCATIONAL GAMES DO NOT HAVE: PRINCIPLES TO PROJECT EFFICIENT EDUCATIONAL GAMES
Autor
[pt] LEANDRO DEMENCIANO COSTA
Vocabulário
[pt] APRENDIZAGEM
Vocabulário
[pt] PRINCIPIO
Vocabulário
[pt] JOGO
Vocabulário
[pt] PEDAGOGIA
Vocabulário
[pt] GESTALT
Vocabulário
[pt] ESTRUTURA
Vocabulário
[en] LEARNING
Vocabulário
[en] PRINCIPLE
Vocabulário
[en] GAME
Vocabulário
[en] PEDAGOGY
Vocabulário
[en] GESTALT
Vocabulário
[en] PROJECT
Vocabulário
[en] STRUCTURE
Resumo
[pt] Determinar a diversão e o entretenimento como prioridades
de projeto de
um jogo com finalidade pedagógica parecia um tanto
incoerente. Mas esta decisão
nasceu da percepção de que jogos de entretenimento, que
divertem e entretêm
seus jogadores, funcionam muito bem em ambientes de ensino
e aprendizagem -
isto é notável no RPG e no Xadrez, por exemplo. Deste
desafio, nasceu um jogo
com fim pedagógico - A Dama da Música - que se mostrou mais
efetivo que
muitos jogos projetados com este objetivo. Isto confirmou a
percepção inicial e
reforçou uma hipótese a respeito dela, motivando a pesquisa
desenvolvida na
presente dissertação. Apoiando-se fundamentalmente na ótica
estruturalista da
Gestalt, com Max Wertheimer e Kurt Lewin, e com o respaldo
de Jean Piaget,
iniciou-se uma investigação sobre casos onde a aplicação de
jogos de
entretenimento para fins pedagógicos produziu resultados
muito acima da média
dos jogos projetados com este objetivo. Guiada pela
pergunta: O que os jogos de
entretenimento têm que os jogos com fins pedagógicos não
têm? a pesquisa
desenvolveu-se por meio do estudo detalhado de jogos
existentes no mercado que
têm fins pedagógicos declarados. Realizou-se, também, uma
análise do projeto A
Dama da Música com a finalidade de compreender o método
projetual realizado.
Resumo
[en] Determining fun and entertainment as priorities of a
educational game
project was a little bit incoherent. However, this decision
has its source in the well
function perception of the entertainment games, which give
its players amusement
and entertainment, in an educational environment - it can
be realized in RPG
games and Chess, for example. This challenge resulted in a
educational game - A
Dama da Música - which is more effective than many other
games with the same
purpose. This fact confirmed the initial perception and
reinforced a hypothesis
about it, motivating the research that is developed in this
paper. Based on the
Gestalt structuralist view, defended by Max Wertheimer and
Kurt Lewin, and
according to Jean Piaget`s endorsement, an investigation
about the cases where
the use of entertainment games for pedagogical purposes
produced results much
better than the average produced by the games projected to
this objective was
started. Guided by the question: What the entertainment
games have that the
educational games do not have?, the research was developed
through a detailed
study of the games that have pedagogical purposes. An
analysis of the project A
Dama da Música was also developed in order to understand
the method used on
its project.
Orientador(es)
RITA MARIA DE SOUZA COUTO
Coorientador(es)
CELSO BRAGA WILMER
Banca
RITA MARIA DE SOUZA COUTO
Banca
MARIA APPARECIDA CAMPOS MAMEDE NEVES
Banca
LINO DE MACEDO
Banca
CELSO BRAGA WILMER
Catalogação
2008-06-04
Apresentação
2008-03-05
Tipo
[pt] TEXTO
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Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11728@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11728@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.11728
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