Título
[pt] OBSERVANDO A CONEXÃO AFETIVA EM CRIANÇAS AUTISTAS
Título
[en] OBSERVING THE AFFECTIVE RELATEDNESS IN CHILDREN WITH AUTISM
Autor
[pt] ANA MARIA CAMELO CAMPOS
Vocabulário
[pt] TRANSTORNO AUTISTA
Vocabulário
[pt] INTERSUBJETIVIDADE PRIMARIA
Vocabulário
[pt] INTERSUBJETIVIDADE SECUNDARIA
Vocabulário
[pt] CAPACIDADE SIMBOLICA
Vocabulário
[pt] CONEXAO AFETIVA
Vocabulário
[en] AUTISM SPECTRUM DISORDER
Vocabulário
[en] PRIMARY INTERSUBJECTIVITY
Vocabulário
[en] SECONDARY INTERSUBJECTIVITY
Vocabulário
[en] SYMBOLIZATION ABILITY
Vocabulário
[en] AFFECTIVE RELATEDNESS
Resumo
[pt] A capacidade de conexão afetiva parece faltar às crianças
com autismo o que prejudica as experiências intersubjetivas
primária e secundária e, consequentemente, o
desenvolvimento simbólico. As pesquisas desenvolvidas
para a compreensão dos déficits na capacidade simbólica das
crianças com transtorno do espectro autista (TEA)
identificam dados quantitavos em relação aos
comportamentos sociais, comunicativos pré-verbais e verbais
e afetivos. No entanto, existe uma lacuna na tentativa de
compreender como é a qualidade das interações sócio-
afetivas iniciais destas crianças. Sabe-se que a conexão
afetiva é pré-requisito básico para o desenvolvimento
típico (DT) da capacidade de simbolizar. Esta pesquisa teve
como objetivo investigar se e como ocorreu a conexão
afetiva de 2 crianças TEA estando elas em interação com uma
terapeuta. Foi incluído um grupo controle composto por 2
crianças DT. A descrição qualitativa de 5 cenas de filmagem
mostrou que, apesar de haver diferenças qualitativas entre
o grupo TEA e o grupo DT, é possível observar sinais sutis
da conexão afetiva entre crianças autistas e a terapeuta.
Resumo
[en] The ability to establish affective relatedness appears to
be lacking in children with autism. As a result, the
primary and secondary intersubjective engagements with
others are impaired and affect the development of the
child`s ability to symbolize. Research conducted on
children with autism spectrum disorder (ASD) has identified
quantitative data in connection with social behavior,
pre verbal and verbal communication behavior, and emotional
behavior. However, this research has not yet addressed the
quality of the initial social and emotional relationships
established by children with autism. It is widely known
that the emotional connection is an important prerequisite
for the symbolization ability in typical development (TD).
The present research focuses on the investigation of
two ASD children`s affective relatedness during their
interaction with a therapist. A control group formed by 2
TD children was included in the investigation. The
description of 5 taped scenes demonstrates that regardless
of the qualitative differences among the ASD and TD groups,
it is possible to observe a subtle trace of affective
relatedness between the autistic children and the therapist.
Orientador(es)
CAROLINA LAMPREIA
Banca
SILVIA MARIA ABUJAMRA ZORNIG
Banca
CAROLINA LAMPREIA
Banca
DENISE STREIT MORSCH
Catalogação
2008-05-13
Apresentação
2008-02-27
Tipo
[pt] TEXTO
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11625@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11625@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.11625
Arquivos do conteúdo
CAPA, AGRADECIMENTOS, RESUMO, ABSTRACT E SUMÁRIO PDF CAPÍTULO 1 PDF CAPÍTULO 2 PDF CAPÍTULO 3 PDF CAPÍTULO 4 PDF CAPÍTULO 5 PDF REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PDF