XINFORMAÇÕES SOBRE DIREITOS AUTORAIS
As obras disponibilizadas nesta Biblioteca Digital foram publicadas sob expressa autorização dos respectivos autores, em conformidade com a Lei 9610/98.
A consulta aos textos, permitida por seus respectivos autores, é livre, bem como a impressão de trechos ou de um exemplar completo exclusivamente para uso próprio. Não são permitidas a impressão e a reprodução de obras completas com qualquer outra finalidade que não o uso próprio de quem imprime.
A reprodução de pequenos trechos, na forma de citações em trabalhos de terceiros que não o próprio autor do texto consultado,é permitida, na medida justificada para a compreeensão da citação e mediante a informação, junto à citação, do nome do autor do texto original, bem como da fonte da pesquisa.
A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
As obras disponibilizadas nesta Biblioteca Digital foram publicadas sob expressa autorização dos respectivos autores, em conformidade com a Lei 9610/98.
A consulta aos textos, permitida por seus respectivos autores, é livre, bem como a impressão de trechos ou de um exemplar completo exclusivamente para uso próprio. Não são permitidas a impressão e a reprodução de obras completas com qualquer outra finalidade que não o uso próprio de quem imprime.
A reprodução de pequenos trechos, na forma de citações em trabalhos de terceiros que não o próprio autor do texto consultado,é permitida, na medida justificada para a compreeensão da citação e mediante a informação, junto à citação, do nome do autor do texto original, bem como da fonte da pesquisa.
A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
Coleção Digital
Título: FILMES COMO INSTRUMENTO MULTIMODAL DE APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Autor: MONICA DA COSTA MONTEIRO DE SOUZA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
BARBARA JANE WILCOX HEMAIS - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 9954
Catalogação: 21/05/2007 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9954@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9954@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9954
Resumo:
Título: FILMES COMO INSTRUMENTO MULTIMODAL DE APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Autor: MONICA DA COSTA MONTEIRO DE SOUZA
Nº do Conteudo: 9954
Catalogação: 21/05/2007 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9954@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9954@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9954
Resumo:
Esta pesquisa investiga a utilização de filmes como
instrumento multimodal de
aprendizagem na sala de aula de inglês como língua
estrangeira. Para isso, este
estudo baseia-se principalmente em pressupostos teóricos
relacionados a três
abordagens: conhecimento como construção social, a
linguagem como fenômeno
sócio-semiótico e a multimodalidade no ambiente
pedagógico. Após a revisão
teórica, especifica-se a metodologia, que está
fundamentada num paradigma de
pesquisa qualitativa-interpretativista (Erickson, 1986) e
utiliza o modelo de análise
multimodal proposto por Royce (2002) e o modelo de análise
de atividades proposto
por Ticks (2005). Em seguida, procede-se aos dados, que
incluem cinco segmentos
de filmes encontrados no DVD em anexo (na contra capa) e
cinco tarefas a eles
relacionadas. Ao analisar e discutir esses dados, sob a
luz dos pressupostos teóricos
que relacionam uma visão de aprendizagem como um processo
de construção social,
de linguagem enquanto fenômeno sócio-semiótico e de filme
como um recurso
multimodal, esta pesquisa mostra que os segmentos de
filmes e tarefas relacionadas
podem ser considerados exemplos de como os modos de
representação lingüístico e
visual se complementam de forma coordenada e mediam as
atividades sociais com as
quais os aprendizes se engajam durante o processo de
aprendizado, possibilitando a
construção do conhecimento da língua inglesa. Isso implica
que os filmes usados
como recurso multimodal de aprendizagem oferecem
oportunidade de fazer com que
a nossa prática local de sala de aula esteja aberta para o
mundo e seja relevante não
somente pelo conteúdo que é ensinado, mas pela
possibilidade de se vivenciar
experiências de aprendizado de linguagem a partir de uma
perspectiva multimodal.
Palavras-chave: filmes, multimodalidade, aprendizagem,
sala de aula, inglês
como língua estrangeira, tarefa, construção social,
semiótica social.