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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: LIFE S TRAJECTORIES OF FORMER TEACHERS: THE CONSTITUTION OF PROFESSIONAL HABITUS Autor: MARIA DAS GRACAS DE ARRUDA NASCIMENTO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS - ADVISOR
Nº do Conteudo: 9656
Catalogação: 14/03/2007 Liberação: 14/03/2007 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9656&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9656&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9656
Resumo:
Título: LIFE S TRAJECTORIES OF FORMER TEACHERS: THE CONSTITUTION OF PROFESSIONAL HABITUS Autor: MARIA DAS GRACAS DE ARRUDA NASCIMENTO
Nº do Conteudo: 9656
Catalogação: 14/03/2007 Liberação: 14/03/2007 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9656&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9656&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9656
Resumo:
The aim of this research is to analyse the trajectories of
former teachers for the first levels of basic education,
that work in the course of Pedagogy in Universities of Rio
de Janeiro. Through oral reports, I could work on the
histories of twenty former teachers, having as principal
interlocutor, Pierre Bourdieu. The analyse of those
reports had as main finality to understand how the
construction of the inclinations to work as a teacher in
courses of Pedagogy and to work for the formation of other
teachers of the first levels of basic education was born
within those teachers. Starting from the central question
about how each one of those who took part in the research
became a teacher, the schedule of the interviews approach
aspects related to familiar socialization, to scholar
trajectory, to profession s choice and to the professional
trajectory of those teachers, in order to search for
traces of socialization process concerning to the
dispositions that drive their work as former teachers. In
relation of the central question, what came out was the
diversity of trajectories and reasons that brought them to
choose that profession and the formation of other teachers
for basic education. I could point there the multiplicity
of aspects that helped each other provoking the option
understood in one hand as vocation, in the other hand as a
necessary choice or as an option chosen in face of
concrete opportunities that were put on the way. About the
traces of the socialization process pre-professionals, I
could note the strength of the investment of their
families concerning to schoolarization and the strength of
the model images, specially for the profession s choice,
confirming the perspective that the structures of the
previous habitus command the process of construction of
new habitus to be produced by new socializing agencies. In
relation to the professional socialization, it s clear the
importance of the entrances in the profession and the
first professional experiences for the construction of
their professional identities and the representations
about the course of Pedagogy, about the formation of
teachers and about the field where they exercise theirs
profession. What came into view was a professional group
marked by differences related to the volume of economic,
cultural and social capital, to the received formation, to
disposition applied to students, to professional
identities, to strategies to work in the field where they
work. Moving away or recovering histories lived on the way
of their trajectories, those teachers build their own
practice where they react to the social conditions where
they are put in.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT AND SUMMARY | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
CHAPTER 5 | |
CHAPTER 6 | |
REFERENCES AND ANNEX |