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Coleção Digital
Título: LEARNING FOR THE LIFE OR FOR THE UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATIONS?: THE SCIENTIFIC LITERACY AND THE SOCIAL CONSTRUCTION OF BIOLOGICAL CONCEPTS AMONG LOW INCOME STUDENTS OF COMMUNITY CLASSES PROPEDEUTIC TO UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATIONS Autor: MIRIAN DO AMARAL JONIS SILVA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
JOSE CARMELLO BRAZ CARVALHO - ADVISOR
Nº do Conteudo: 9351
Catalogação: 06/12/2006 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9351@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9351@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9351
Resumo:
Título: LEARNING FOR THE LIFE OR FOR THE UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATIONS?: THE SCIENTIFIC LITERACY AND THE SOCIAL CONSTRUCTION OF BIOLOGICAL CONCEPTS AMONG LOW INCOME STUDENTS OF COMMUNITY CLASSES PROPEDEUTIC TO UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATIONS Autor: MIRIAN DO AMARAL JONIS SILVA
Nº do Conteudo: 9351
Catalogação: 06/12/2006 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9351@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9351@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9351
Resumo:
The thesis studies the meaning of Scientific Literacy, at
the threefold level of its cultural, political and
sociolingustic dimensions. It focuses on what extension
the Biology teaching in high schools enhances the
development of Scientific Literacy, in relation to
relevant social issues, such as the environment. The
research is carried among low income high school graduates
nowadays enrolled in CPVCs (community classes in poor
neighborhoods preparing high schools graduates to overcome
the selective process of university entrance examinations).
The study of the Scientific Literacy levels is referred to
the competencies matrix developed by ENEM (the National
Examination on Senior High Schools), insofar as the
proficiency levels demonstred by 2783 high schools
graduates enrolled in 97 CPVCs. The research was
complemented through semi-structured interviews with
teachers of those CPVCs.
The thesis conclusions stress on the need of carrying a
critical revision of the Biology teaching among CPVCs,
since their pedagogical project is mostly targeted at the
propedeutic aim of succeeding in the university entrance
examinations. The thesis proposes then the development of
teaching procedures that stress criticism and social-
political participation, in order to overcome exclusion
practices in schooling, such as those carried out by
social movements.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT, SUMMARY AND LISTS | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
CHAPTER 5 | |
REFERENCES AND ANNEX |