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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: MATHEMATICS TEACHING CONCEPTIONS THAT COME FROM TEACHER S PRACTICE Autor: MONICA CERBELLA FREIRE MANDARINO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
JOÃO BOSCO PITOMBEIRA FERNANDES DE CARVALHO - ADVISOR
MARIA APPARECIDA CAMPOS MAMEDE NEVES - CO-ADVISOR
Nº do Conteudo: 9066
Catalogação: 27/09/2006 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9066@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9066@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9066
Resumo:
Título: MATHEMATICS TEACHING CONCEPTIONS THAT COME FROM TEACHER S PRACTICE Autor: MONICA CERBELLA FREIRE MANDARINO
MARIA APPARECIDA CAMPOS MAMEDE NEVES - CO-ADVISOR
Nº do Conteudo: 9066
Catalogação: 27/09/2006 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9066@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9066@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9066
Resumo:
This work strives to diagnose and comprehend what happens
inside the
classroom. The data collecting methodology involved:
interviews, directly
observation and copies of didactic material used by the
students in mathematics
lessons of primary schools, at Rio de Janeiro, from the
year 2002 to 2004. We
analyzed 424 lessons of 116 teachers, making possible the
description of main
observed lessons´ characteristics using content analyses.
As a result, I discuss the
practices of teachers in action and identify recurring
characteristics, analyzing: the
materials and resources selected, the activities used, the
relations inside the
classroom, the complex problems of teachers, and, finally,
the conceptions of
mathematics´ teaching that appear to support the practices
of the group of teachers
studied. The analysis also shows the power of the
professional knowledge, built
over the practice, and the influence of the experience as
a student in the future
teacher s formation, showing clearly the existence of a
teacher´s culture that
preserves acquired conceptions and fits recommendations
for change into old
practices.