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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: POR QUE DAR CONTINUIDADE À FORMAÇÃO ACADÊMICA?: UMA TRAVESSIA AUTOETNOGRÁFICA DE BUSCA POR ENTENDIMENTOS A PARTIR DO OLHAR DA PRÁTICA EXPLORATÓRIA Autor: THELMA CHRISTINA RIBEIRO CORTES
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
INES KAYON DE MILLER - ORIENTADOR
ADRIANA NOGUEIRA ACCIOLY NOBREGA - COORIENTADOR
Nº do Conteudo: 62695
Catalogação: 29/05/2023 Liberação: 29/05/2023 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62695&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62695&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.62695
Resumo:
Título: POR QUE DAR CONTINUIDADE À FORMAÇÃO ACADÊMICA?: UMA TRAVESSIA AUTOETNOGRÁFICA DE BUSCA POR ENTENDIMENTOS A PARTIR DO OLHAR DA PRÁTICA EXPLORATÓRIA Autor: THELMA CHRISTINA RIBEIRO CORTES
ADRIANA NOGUEIRA ACCIOLY NOBREGA - COORIENTADOR
Nº do Conteudo: 62695
Catalogação: 29/05/2023 Liberação: 29/05/2023 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62695&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62695&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.62695
Resumo:
Intrigada e curiosa por entender possíveis razões que levam as pessoas a dar
prosseguimento a seus estudos, o principal intuito desta pesquisa é compreender, através
do discurso, quais motivações levaram três amigos e a mim a continuarmos nossa
formação acadêmica, ingressando em cursos de mestrado e doutorado. Partindo da
verbalização de nossas motivações, procuro refletir criticamente sobre o modo que as
identidades e emoções moldam nossas percepções em relação a nós mesmos e aos
motivos que nos levaram a dar continuidade à nossa formação. Para tal, recorro a um
arcabouço teórico interdisciplinar, que compreende: a perspectiva contemporânea da
Linguística Aplicada; a Prática Exploratória; identidades; narrativas; emoções; a
autoetnografia e o Sistema de Avaliatividade. Esta pesquisa se insere no paradigma
qualitativo-interpretativista, estando intrinsecamente relacionada à Linguística Aplicada
Contemporânea, ao viés ético-metodológico que caracteriza a Prática Exploratória e à
pesquisa do praticante. Analiso o discurso gerado em conversas exploratórias, que são
processos dinamizadores de reflexão e de novos entendimentos sobre as questões que
perpassam a vida em diversos contextos, como o acadêmico. A partir da análise dessas
conversas, entendi que, ao contarmos narrativas, meus amigos e eu nos coconstruimos
identitariamente como pesquisadores e professores através de manifestações linguísticas
explícitas de afetos e de julgamentos positivos e negativos. Essas manifestações também
ocorreram ao abordarmos as relações que tivemos e temos com amigos e familiares, com
nossas orientadoras de mestrado e de doutorado e com outros docentes ao longo de nossa
formação, fazendo-me refletir sobre a importância do incentivo da família e dos amigos,
bem como de professores e educadores nas vidas de seus alunos.
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NA ÍNTEGRA |