Este texto pretende socializar a experiência de formação continuada dos professores dos cursos de graduação da Universidade Católica de Pernambuco, consolidada no PRODOCENTE - Programa de Desenvolvimento Docente da Pró-reitoria de Graduação e Extensão, coordenado pelo Departamento de Educação, focalizando, especialmente, a Oficina Pedagógica sobre Planejamento de Ensino. Todo o trabalho foi inspirado na concepção de formação continuada como um processo que tem por objetivo abrir possibilidades para novos momentos de formação pessoal e profissional, ancorada e mobilizada pela experiência de vida e pela identidade do professor, numa perspectiva dialógica entre o individual e o coletivo. Nessa perspectiva, a formação continuada dos mencionados professores foi entendida como condição de trabalho, como um processo que pode ser concretizado mediante ações que possibilitem a troca de saberes, a realização de inovações e tenham como fulcro a experiência docente. A Oficina Pedagógica Planejamento de Ensino constituiu-se uma alternativa didática que envolveu as seguintes ações: descrição da prática de planejamento vivida pelos participantes, explicação e compreensão dessa prática mediatizada pelos estudos e elaboração de planos de ensino. Para os professores, o importante não foi somente discutir o conteúdo sobre planejamento de ensino, mas colocá-lo em prática. Serviu, também, para renovar as expectativas de que, apesar de um contexto adverso, o ensino bem planejado pode fazer a diferença, para a maioria dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.