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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: CONTRIBUIÇÕES DE BASIL BERNSTEIN E YVES CHEVALLARD PARA A DISCUSSÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR Autor: MIRIAM SOARES LEITE
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
VERA MARIA FERRAO CANDAU - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 5269
Catalogação: 11/08/2004 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5269@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5269@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.5269
Resumo:
Título: CONTRIBUIÇÕES DE BASIL BERNSTEIN E YVES CHEVALLARD PARA A DISCUSSÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR Autor: MIRIAM SOARES LEITE
Nº do Conteudo: 5269
Catalogação: 11/08/2004 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5269@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5269@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.5269
Resumo:
Este estudo visa contribuir para as reflexões sobre a
constituição do
conhecimento escolar, com base em uma pesquisa
bibliográfica que buscou
identificar e discutir a aplicação dos conceitos de
transposição didática, de Yves
Chevallard, e de recontextualização discursiva, de Basil
Bernstein. Pretendeu
proporcionar, desta forma, uma visão geral das diversas
leituras possíveis das
proposições desses autores, no recorte acima definido.
Para tanto, foram
analisadas as publicações de Bernstein e Chevallard que
se relacionam mais
diretamente com a temática em discussão nesta pesquisa,
teses brasileiras recentes
que operaram com esses conceitos, além dos trabalhos
apresentados a partir de
1998 nas reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-
Graduação e Pesquisa
em Educação (Anped), nos Encontros Nacionais de Didática
e Prática de Ensino
(Endipe), e nas três revistas categorizadas pelo sistema
Qualis como de nível
internacional A - Cadernos de Pesquisa, Educação e
Sociedade e Revista
Brasileira de Educação. No decorrer deste processo de
pesquisa e reflexão,
colocaram-se ainda, como questões paralelas, a discussão
das fronteiras dos
campos disciplinares do Currículo e da Didática, e a
problemática da interpretação
de textos teóricos. Conclui-se o estudo, apontando
potencialidades e
especificidades dos conceitos de transposição didática e
de recontextualização
discursiva, bem como a importância da incorporação da
discussão de tais
conceitos na formação de professores.
Descrição | Arquivo |
CAPA, AGRADECIMENTOS, RESUMO, ABSTRACT E SUMÁRIO | |
CAPÍTULO 1 | |
CAPÍTULO 2 | |
CAPÍTULO 3 | |
CAPÍTULO 4 | |
CAPÍTULO 5 | |
BIBLIOGRAFIA E ANEXOS |