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Título: UM OLHAR EXPLORATÓRIO E BASEADO EM PROJETOS PARA UMA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA PARA JOVENS ALUNOS
Autor: JULIANA MENDES MOTTA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):  RENAN SILVA DA PIEDADE - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 52217
Catalogação:  15/04/2021 Idioma(s):  INGLÊS - ESTADOS UNIDOS
Tipo:  TEXTO Subtipo:  MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO
Natureza:  PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota:  Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=52217@1
Referência [en]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=52217@2
Referência DOI:  https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.52217

Resumo:
Guiada pelos princípios da Prática Exploratória (ALLWRIGHT; HANKS, 2009; MILLER, 2013) e da Aprendizagem Baseada em Projetos (KATZ; CHARD, 1992), o objetivo deste projeto de pesquisa é compartilhar algumas reflexões sobre o meu próprio contexto profissional, especificamente no projeto Meu quintal é maior que o mundo, realizado com um grupo de aprendizes muito jovens de uma escola construtivista particular no Rio de Janeiro. Diante desse contexto social, decidi registrar esse projeto por meio de fotos e analisá-las dentro do método qualitativo (DENZIN; LINCOLN, 2006) com um olhar exploratório e baseado em projetos. Dessa maneira, pude entender que é possível (i) construir coletivamente algumas perspectivas sobre o ensino de idiomas sob um ângulo sensível no processo de nos tornarmos pesquisadores de nossas próprias questões sociais. Ao conduzir esta pesquisa, também pude (ii) refletir criticamente sobre a ideia de que a pesquisa é muito mais que um produto final, (iii) analisar a contribuição de meus alunos e colegas para o projeto problematizado neste estudo, e (iv) promover algumas reflexões sobre as fotos geradas a fim de promover uma conscientização sobre o ensino e a aprendizagem em uma sala de aula de língua situada.

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