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Título: A REFLECTIVE EYE TOWARDS DISCURSIVE IDENTITY CONSTRUCTIONS WITHIN A STUDENT’S PEDAGOGICAL CONTEXT
Autor: FLAVIA ALVES DE SANTANA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):  RENAN SILVA DA PIEDADE - ADVISOR
Nº do Conteudo: 52164
Catalogação:  12/04/2021 Liberação: 12/04/2021 Idioma(s):  ENGLISH - UNITED STATES
Tipo:  TEXT Subtipo:  SPECIALIZATION MONOGRAPH
Natureza:  SCHOLARLY PUBLICATION
Nota:  Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=52164&idi=1
Referência [en]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=52164&idi=2
Referência DOI:  https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.52164

Resumo:
This research aims to understand the identity nuances discursively built within the interactions between Adam, a high school student of a public school located in Rio de Janeiro, and I, his sociology teacher. As to do so, I analyze the lexical choices made by both of us and the meanings constructed in our conversational context, as the participant, together with me, talks about different educational scenarios and situations that connect his pedagogical context and his life beyond school. In accordance with the principals of Critical Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006; FABRÍCIO 2006) this study intends to analyze the experiences narrated within a reflective conversation (MILLER, 2013). With a qualitative and interpretative view of research (DENZIN; LINCOLN, 2006) the analysis presented here is conducted aligned with (i) the perspective of discourse as social practice (MOITA LOPES 2001), (ii) the comprehension of school as a dense and complex scenario (BOHN, 2013) and (iii) the understanding of identities as fluid and fragmented (HALL, 1996; BAUMAN 2004).

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