É muito comum ouvir de professores de língua inglesa de escolas públicas brasileiras que suas condições de ensino são precárias. Eles reclamam dos baixos salários, da infraestrutura precária das escolas, entre outros fatores que, alegam, os impedem de realizar práticas de ensino de alta qualidade. Este estudo analisa os problemas que professores de inglês levantam para descobrir quais eles consideram os mais desencorajadores. Por meio de uma abordagem qualitativa, são analisadas inicialmente as respostas de dez professores, coletadas por meio de um questionário on-line, e os fatores que são realmente mais desmotivadores são trazidas à tona. Esses são categorizados e em uma segunda fase do projeto outro questionário é postado online, recebendo-se vinte e duas respostas, que são analisadas. Os fatores mais relevantes são apontados. Entende-se que, uma vez que fatores sejam conhecidos, estratégias possam ser desenvolvidas para agir sobre eles e, assim, contribuir para melhores condições de ensino.