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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE Autor: MONICA SPITALNIK NATHAN
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
LILIANA CABRAL BASTOS - ADVISOR
Nº do Conteudo: 5136
Catalogação: 05/07/2004 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.5136
Resumo:
Título: CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE Autor: MONICA SPITALNIK NATHAN
Nº do Conteudo: 5136
Catalogação: 05/07/2004 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.5136
Resumo:
This micro-analytical research, conducted in a formal
course at a graduate
school of computer science in Rio de Janeiro, describes and
analyzes the
appearance and management of conflicts between participants
in the classroom.
An Interactional Sociolinguistic theoretical perspective is
taken up to analyze oral
discourse. Methodological triangulation, which included
participant-observation,
video/audio recording, and interviewing, was carried out.
Results show that
conflicts between participants are brought about by:
paradoxical relationships due
to contradictory alignments; different expectations
associated to the course and its
agenda; different interpretations related to alignment
functions, and mitigated
asymmetrical relationships allowing humorous and aggressive
alignments to
become evident. Other results reveal how conflicts can be
important movements
in the construction of new relationships with other members
of the group. This
study is a reflection about conflict frames, which can
contribute to the teacher`s
practice as an educator.
