Os vulgarismos devem ser incluídos no ensino de português como segunda língua para estrangeiros (PL2E)1. No ensino de segundas línguas (L2s) em geral e, como não poderia deixar de ser, no de Português para Estrangeiros, já há algum tempo impera a crença de que o foco do processo de ensino-aprendizagem deve ser colocado na língua falada, com ênfase na modalidade verdadeiramente em uso, sem se desconsiderar, porém, a língua escrita. No entanto, se por um lado já se conseguiram grandes avanços no que tange a se evitarem umas tantas regras morfossintáticas que só cabem em textos escritos semiformais ou formais, pouco se avançou na questão do vocabulário. Apesar de alguns poucos autores já terem tratado do assunto, palavras consideradas, digamos, de mau gosto num contexto menos familiar, tais como peido, bunda e fedor – equivalentes às mais bem comportadas gases, bumbum e mau cheiro -, por exemplo, costumam ser ignoradas pelos livros didáticos e pelos professores. Sem serem alvo da interdição mais declarada que sofrem os palavrões, essas palavras são consideradas vulgarismos; a elas, propomos classificar como palavras repulsivas. Apagadas no processo didático do Português como Segunda Língua (PSL) e do Português como Língua Estrangeira (PLE), tornam-se então invisíveis àqueles aprendizes que não têm a chance de vivenciar a língua em situação de imersão. Por quê? Por que não trazê-las para a sala de aula? Que venha a aula nojenta!