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Título: FÉ E ALEGRIA FOUNDATION: AN EXPERIENCE IN THE PUBLIC REGULAR TEACHING IN THE STATE OF TOCANTINS (BRAZIL)
Autor: WALTER FALCHI HONORATO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):  ALICIA MARIA CATALANO DE BONAMINO - ADVISOR
Nº do Conteudo: 4256
Catalogação:  03/12/2003 Idioma(s):  PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo:  TEXT Subtipo:  THESIS
Natureza:  SCHOLARLY PUBLICATION
Nota:  Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=4256@1
Referência [en]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=4256@2
Referência DOI:  https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.4256

Resumo:
In this study we tried to understand the formal educational proposition of the Fé e Alegria Foundation from the standpoint of the School of Father Antonio, a public school of the State of Tocantins (TO), in Brazil. The choice for the approach used in this study was largely motivated by a research conducted by North American Catholic schools. We studied documents about Catholic education in Brazil, about the philosophy and aims of Fé e Alegria Foundation and about the history of the public school in focus. In order to get the closest possible to the reality of the school object of our study, several field observation were taken such as the use of semi-structured interviews and questionnaires. This work was done with the direction of the school, the teachers, students and the local area Indian leadership. Since the School of Father Antonio in its history reflects the richness of the Xerente culture, the analyses of the data collected in the field tried to discuss the acquisition of the Portuguese language as an instrument in the Indians quest for their rights. For the sake of this study the community values experienced in the school were also considered.

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