Vive-se hoje um processo de mudança que vem afetando as sociedades como todo e consequentemente, às estruturas educacionais. Partindo da preocupação dos efeitos causados ao meio ambiente, esta pesquisa tem seu foco no contexto educacional como espaço orientador e informativo em relação aos efeitos do consumo sobre o meio ambiente e o que é feito nas escolas. Nesta perspectiva, este estudo intenta abordar as condutas de alfabetização ecológica que são praticadas em estabelecimentos das redes pública e privada de educação infantil do município do Rio de Janeiro. Foi elaborada uma pesquisa qualitativa na observação e entrevistas com os diretores e docentes da educação infantil e pesquisa bibliográfica utilizando obras de autores como Pedrini (2007), Grün (2004), Capra (2005), Loureiro (2009). Durante as observações foi notada a deficiência na qualificação dos professores em relação a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade entre a EA e as demais disciplinas curriculares. Percebe-se também que ambas as sedes analisadas, os programas para a alfabetização ecológica são restritos na amplitude de suas abordagens temáticas, destinando-se quase que estritamente à reciclagem, sem adotarem como eixo os problemas éticos das questões sócio ambientais. Acredita-se que este estudo possa ser relevante para profissionais da educação à medida que oportunize uma retomada sobre o tema na busca de estratégias que permitam um trabalho docente mais eficiente e dialógico com os alunos.