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Título: WHY DO SOME STUDENTS INSIST ON SPEAKING PORTUGUESE DURING AN EFL CLASS?: AN EXPLORATORY PRACTICE EXPERIENCE
Autor: ANA FLAVIA QUIRINO RAMOS
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):  MARIA ISABEL AZEVEDO CUNHA - ADVISOR
Nº do Conteudo: 35883
Catalogação:  18/12/2018 Idioma(s):  ENGLISH - UNITED STATES
Tipo:  TEXT Subtipo:  SPECIALIZATION MONOGRAPH
Natureza:  SCHOLARLY PUBLICATION
Nota:  Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35883@1
Referência [en]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35883@2
Referência DOI:  https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.35883

Resumo:
The condition of English as a língua franca has been pushing more and more students of different age groups into classrooms worldwide and many of these learners face difficulties when learning English as a foreign Language (EFL) especially regarding the speaking skill, which ends up making them resort to their first language during the class. In this paper, after the formulation of the puzzles Why do some students insist on speaking Portuguese during an EFL class? and How do I feel when I speak English?, Exploratory Practice (EP) was a tool used to collect the data through the use of Potentially Exploitable Pedagogic Activities (PEPAs). In order to analyze the data, Grounded Theory was used. With this study, other professionals could also reflect on similar questionings and might bring up other puzzles that could complement this study.

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