O ensino médico baseado em casos clínicos foi aplicado a alunos de Pediatria do quarto ano da Faculdade de Medicina da Fundação Técnico Educacional Souza Marques buscando avaliar a transmissão do conhecimento e a opinião quanto ao método. As competências necessárias à formação do médico abrangem aquisição de conhecimentos específicos, desenvolvimento de habilidade clínica e atitudes frente a prática profissional que possam ser avaliadas e validadas pela instituição formadora, considerando a associação de capacidades cognitivas, psicomotoras e afetivas contextualizadas no ambiente histórico e sociocultural e individualizadas pelas experiências pessoais do aprendiz. O método hipotético-dedutivo característico do raciocínio clínico exige desenvolvimento de base de conhecimento e do processo de sua aplicação. Quanto mais precoce o contato com este método, mais facilmente os alunos absorverão a linguagem e o processo. A repetição deliberada de casos é componente essencial nesta aprendizagem. Utilizamos quatro formas de preleção, casos clínicos reais no início ou final da exposição, criados pelos próprios discentes após a preleção e sem apresentação de casos. Foi aplicado questionário teórico que evidenciou, em média, que 80 por cento responderam corretamente a 2/3 ou mais das questões. Após aplicação de todos os formatos foi realizado questionário opinativo com resposta muito favorável. A aplicação do método de Bardin reforçou o resultado e acentuou a efetividade de recursos audiovisuais e o desejo por mais dedicação às atividades práticas. O resultado dos discentes na prova realizada ao término do módulo foi comparada com o de turma anterior, mostrando apreensão de conhecimento superior (79,5 por cento/49,6 por cento com notas acima de 2/3).