Neste trabalho foram apresentadas bases teóricas que norteiam a compreensão da vertente da Educação Ambiental, envolvendo a questão dos quatro erres ecológicos, apontando essa relação como um instrumento criativo e eficaz na concepção e realização de atividades pedagógicas. Foram discutidas questões acerca da estreita ligação entre o consumo e as crianças, e o seu envolvimento com o tema da sustentabilidade, tão urgente em nosso tempo, mostrando-as como fonte de compreensão da realidade e transformação do mundo. Nesta perspectiva, tratamos também o lúdico e como o brincar livremente contribui significativamente para o desenvolvimento de qualidades cognitivas e sócio-afetivas em crianças. Analisando uma escola particular da zona sul do município do Rio de Janeiro, foi realizada uma investigação qualitativa, refletindo sobre as práticas sustentáveis desenvolvidas por esta instituição, se realmente são eficazes ou não, e sobre ações possíveis para um aprimoramento futuro. Dentro desse quadro, a educação e a sustentabilidade podem ser parceiros no processo de construção de uma nova relação entre o homem e a natureza. Através da reflexão acerca dos erres ecológicos e atividades pedagógicas como projetos, produções plásticas e construção de brinquedos, podemos ir problematizando e reconstruindo a relação das crianças com o meio ambiente de forma prazerosa.