A presente pesquisa tem como objetivo refletir e problematizar como se dão, e se acontecem, os processos de escuta e participação das crianças pequenas nas creches. A pesquisa se desenvolve acerca da experiência profissional vivenciada durante o projeto Criança em Foco, desenvolvido em duas creches comunitárias do município do Rio de Janeiro. A relevância do tema se dá pela urgência de mudar a visão conservadora que se utiliza do discurso da criança como se fosse um pote vazio a ser preenchido, e que ainda reverbera, e muito, nas instituições de educação infantil. A proposta do projeto é baseada, principalmente, na concepção de criança enquanto sujeito histórico, cultural, social e de direitos, plenamente capaz de participar e contribuir com aquilo que lhe diz respeito. No primeiro capítulo é apresentado o processo de escuta e participação das crianças, a partir da escuta e formação das educadoras e educadores, e a experiência da assembleia das/com as crianças. O segundo capítulo aborda a perspectiva teórica de escuta e participação infantil, convidando a reflexão sobre a práxis. No último capítulo a fotografia é apresentada como uma metodologia potente de desenvolvimento e prática da escuta do olhar da criança. Pretende-se com esta proposta de pesquisa apontar possibilidades de avanço em direção à escuta qualificada, que garanta a participação da criança e o exercício de seu potencial transformador, mesmo diante dos desafios que se apresentam.