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Coleção Digital
Título: A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO Autor(es): ESTHER DE SOUZA ALMEIDA PINTO
Colaborador(es): ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPES - Orientador
Número do Conteúdo: 32604
Catalogação: 09/01/2018 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=32604@1
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.32604
Resumo:
Título: A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO Autor(es): ESTHER DE SOUZA ALMEIDA PINTO
Colaborador(es): ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPES - Orientador
Número do Conteúdo: 32604
Catalogação: 09/01/2018 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=32604@1
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.32604
Resumo:
Esta pesquisa é um estudo de caso sobre a Educação Inclusiva de crianças com necessidades especiais, na qual será apresentado relatos sobre experiências vivenciadas em uma escola privada, de classe média alta, localizada na Barra da Tijuca, Rio de Janeiro. A análise é realizada a partir da investigação acerca do movimento de inclusão, em contexto das creches e escolas de Educação Infantil. Apresenta-se observações de dois casos relacionados a alunos com diferentes primordialidades cuja experiência contribui para a reflexão acerca da rede de apoio e suporte necessários para a construção de um projeto inclusivo de educação em creches e escolas de Educação Infantil.
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