O objetivo deste trabalho é discutir o uso de gêneros discursivos no contexto de ensino/aprendizagem de inglês para fins específicos (IFE) e apresentar um instrumento de aprendizagem (Souza, 2016) que propõe tarefas com foco na conscientização do gênero resumo acadêmico (abstract). Para tanto, tomamos por base a proposta pedagógica da Escola de Sydney conhecida como ciclo australiano ou A Roda (The Wheel) (Martin, Christie, & Rothery, 1987 apud Christie, 1999; Hammond et al., 1992 apud Paltridge, 2001; Martin, 2000) e a perspectiva teleológica de Martin (1992), que define o gênero como um sistema estruturado em partes, com meios específicos para fins específicos. A partir de um paradigma qualitativo de pesquisa (Denzin e Lincoln, 2006), as análises sugerem que o instrumento de aprendizagem apresentado pode promover a conscientização dos alunos acerca das práticas sociais que constituem o contexto sócio-histórico no qual o inglês para fins específicos é utilizado.