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Título: THE RELATIONSHIP BETWEEN PEDAGOGY STUDENTS AND WRITING
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Autor(es): CAROLINA GONÇALVES DE ALMEIDA

Colaborador(es):  ZENA WINONA EISENBERG - Orientador
ERICA DOS SANTOS RODRIGUES - Coorientador
Número do Conteúdo: 27530
Catalogação:  29/09/2016 Idioma(s):  PORTUGUESE - BRAZIL

Tipo:  TEXT Subtipo:  THESIS
Natureza:  SCHOLARLY PUBLICATION
Nota:  Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=27530@1
Referência [en]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=27530@2
Referência DOI:  https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.27530

Resumo:
This work aimed to comprehend the relationship Pedagogy students have with writing based on their self-assessment and on teachers perceptions. Two courses were selected from the curriculum of a Teacher s Education course, that focus on writing skills. This is a case study, and our methodology encompassed the use of questionnaires and interviews. Data were transcribed and entered in Excel and in Atlas Ti for analyses. The results suggest that Pedagogy students benefit from the courses offered, both in improving their weak areas and in expanding their knowledge base.

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