Trabalho de conclusão do curso (TCC) de Formação Docente em Medicina e Ciências da Saúde: Novas Metodologias, ministrado pelo Centro de Ciências Biológicas e da Saúde da PUC-Rio, turma de 2014. Primeiramente, faço uma reflexão histórica nos modelos de ensino com o Relatório Flexner em seguida passamos para a necessidade de mudanças chegando ao aprender a aprender com as metodologias ativas. Em conformidade às Diretrizes Curriculares Nacionais 2001/2014 e tendo como referência a Proposta Para uma Graduação Médica Contemporânea - Modelo PUC-Rio, publicado em 2011, passa-se a ter o olhar no egresso do curso com um currículo orientado por competências. O propósito este trabalho é elaborar um modelo pedagógico sobre demandas em nefrologia Infantil módulo Sistema Renal e Urinário/ criança (ciclos 1 e 2). Para o ciclo 1 – segundo ano terceiro semestre a proposta é a capacitação do aluno nas competências médicas elementares, para isso, como metodologia ativa utilizaremos a aprendizagem baseada em caso (ABC). Para o segundo ciclo (terceiro e quarto anos), visando o desenvolvimento das competências médicas essenciais utilizaremos como metodologia o problem based learning (PBL). Para finalizar o trabalho descrevo a avaliação como diagnóstico dentro da metodologia ativa de ensino-aprendizagem que ocorre de forma continua.