Este trabalho tem como propósito elaborar um modelo pedagógico sobre os temas relação materno-infantil e tristeza como disciplina clínica para a graduação médica, utilizando o método de aprendizagem ativa de ensino-aprendizagem. Serviram de referencial para a elaboração da proposta pedagógica os documentos Proposta pedagógica para Graduação Médica Contemporânea -modelo PUC Rio, publicado em 2011 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação de Medicina, publicadas em 2014. Para a elaboração do conteúdo técnico, utilizo fundamentalmente as recomendações da Organização Mundial da Saúde, em abril de 2013 e que tem como principal desafio a elaboração de novos paradigmas na relação médico-paciente assim como no processo de definição diagnóstica e terapêutica. Destaco ainda a importância das competências ética e comunicadora para uma formação médica onde a dimensão humana e técnica não estejam dissociadas. Entendendo que mudanças e transições implicam em trabalho de longo prazo e, sobretudo com jovens iniciantes no caminho da medicina, este trabalho pretende dar uma contribuição no processo de humanização da nova medicina em curso.