A educação Médica brasileira tem passado por grandes transformações nas últimas décadas. Os currículos dos cursos de graduação em medicina sofreram modificações nos últimos anos, no Brasil e no mundo. Nos anos de 1960-70 a grade curricular dos cursos de medicina fragmentava-se em setores e especialidades, não só no chamado ciclo básico, como no intermediário e também no internato. Isso mudou e hoje, segundo as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a graduação em medicina de 2014 visam a formação de um médico generalista pautado nas necessidades do Sistema Único de Saúde. Proposta: A PUC-RIO com sua proposta para uma graduação Médica Contemporânea, promove, através de seu primeiro curso de Formação de Docentes em Medicina e Ciências da Saúde: Novas Metodologias, a elaboração de novas abordagens metodológicas por seus alunos visando a criação de atividades adequadas à nova realidade que se impõe. Buscou-se com o presente estudo a construção de duas Unidades Pedagógicas dos ciclos 1 e 2, HIV/AIDS, dor orofacial e sinusopatias, respectivamente, demonstrando-se com aplicação de atividades simples que é possível a utilização da metodologia de ensino e aprendizagem ativas no desenvolvimento de um futuro médico crítico e reflexivo, mais resolutivo. Considerações finais: Não se pretende idealizar qualquer tipo de avaliação ou esgotar o assunto. Aborda-se a avaliação partindo da realidade contextual dos atores envolvidos no processo de aprendizagem tornando-se um valioso instrumento que permita o permeio do binômio professor-aluno, de maneira a permitir um aprendizado praze-roso, construtivista, responsável e autônomo.