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Coleção Digital
Título: BETWEEN THE ISOLATION AND THE INFORMALITY: LIMITS AND CHALLENGES TO THE PRACTICE OF REFLECTION WITHIN TEACHER FORMATION Autor: MONICA MACHADO NEVES RAMOS
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS - ADVISOR
Nº do Conteudo: 24561
Catalogação: 08/05/2015 Liberação: 12/05/2015 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=24561&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=24561&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.24561
Resumo:
Título: BETWEEN THE ISOLATION AND THE INFORMALITY: LIMITS AND CHALLENGES TO THE PRACTICE OF REFLECTION WITHIN TEACHER FORMATION Autor: MONICA MACHADO NEVES RAMOS
Nº do Conteudo: 24561
Catalogação: 08/05/2015 Liberação: 12/05/2015 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=24561&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=24561&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.24561
Resumo:
It is recurrent the thinking that the school is by excellence the locus of
teacher formation, and that it occurs within a process of reflection on the practice.
It is in this context that the professional identity has been constituted, being the
teacher the subject of their own formation. Based upon this idea, this work aims at
looking into the formation in order to perceive how the reflective process takes
place into practice. The investigation took place with professionals from the
Municipal Education System of Armação dos Búzios through observations of the
practices carried out in two classrooms, and meetings devoted to the continuous
formation offered by the Secretariat of Municipal Education. Nine professionals
were interviewed, being six of them teachers, a teacher in charge of formation and
two school supervisors. The observations in the classrooms occurred at two
different schools: a school considered to be one of the oldest within the Municipal
System and the other one regarded as being one of the newest ones. Without the
intention of establishing a juxtaposition of theory and practice, the work intends to
perceive in which way occurs the dialogue between the classroom time and the
meetings of formation, identifying the place of the reflective practice within the
teacher formation. The dialogue between the observations and listening had as
theoretical basis the interlocution with António Nóvoa, Maurice Tardif, Rui
Canário, João Formosinho and Philippe Perrenoud, among other authors whose
works are within this scope. The work points to the necessity of the overcoming
of the outstanding presence of the school shape in the meetings of formation and
in the relations which take place inside the school, where there has been
naturalizing the impossibility of the teacher to assume their place as a subject and
reflect on the practices that, significantly, should contribute towards the formation
of their teacher identity.
Descrição | Arquivo |
COMPLETE |