O presente artigo visa a discutir a relação entre o advento de multiletramentos digitais e seus desdobramentos em práticas de escrita e leitura em ambientes virtuais na área de educação. Dentro de uma perspectiva sócio-cultural e histórica do discurso, procurar-se-á enfatizar a questão de que as práticas sociais e comunidades com que as pessoas convivem e interagem, estão intimamente relacionadas aos tipos de letramento a que elas têm acesso, principalmente se se consideram novas exigências de uma era de globalização e o capitalismo rápido. Nesse sentido, a difusão dos letramentos digitais na Internet possibilitou a construção de outros significados e modos de escrever e ler em nossa sociedade. Por outro lado, com a valorização dos letramentos digitais desenvolveram-se desigualdades cada vez mais profundas entre os indivíduos que se envolvem nessas práticas letradas e aqueles que permanecem alijados, sem acesso e sem voz na era digital. Nesse contexto, estar conectado ao mundo virtual torna-se uma questão fundamental na atualidade.