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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: SYSTEMATIC APPROACH FOR GROUP PROGRAMMING LEARNING Autor: THAIS HELENA CHAVES DE CASTRO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
HUGO FUKS - ADVISOR
Nº do Conteudo: 18366
Catalogação: 28/09/2011 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=18366@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=18366@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.18366
Resumo:
Título: SYSTEMATIC APPROACH FOR GROUP PROGRAMMING LEARNING Autor: THAIS HELENA CHAVES DE CASTRO
Nº do Conteudo: 18366
Catalogação: 28/09/2011 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=18366@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=18366@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.18366
Resumo:
The research reported here deals with devising structuring elements that
may broaden intervention opportunities from the teacher in a context of group
programming learning. Based on a set of case studies with freshmen in computing
courses a systematization for practices, methods and technologies was developed
producing an approach for supporting group programming based in three
investigation paths: pedagogical assumptions, CSCL environments and
collaboration methods. The main learning rationale is Jean Piaget’s Cognitive
Development Theory, used alongside group programming techniques commonly
applied in undergraduate introductory programming courses. Computational tools
are used to monitor and intervene during learning process and in such context,
CSCL environments encourage collaboration and regulate expected practices. In
this thesis other technologies like languages for agent representation and
patterning identification are also exploited for improving control and facilitate
interventions. Finally, as collaboration method, it is proposed a Programming
Progressive Learning Scheme that helps students to adopt collaborative practices
when solving exercises and that can be formalized to be used with automated
platforms.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT, SUMMARY AND LISTS | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
CHAPTER 5 | |
CHAPTER 6 | |
REFERENCES AND APPENDICES |