A presente pesquisa bibliográfica tem por objetivo analisar os impactos ocasionados pela pandemia da COVID-19 no desenvolvimento sociopsicomotor de crianças em idade escolar, considerando as implicações do distanciamento social, da suspensão das atividades presenciais e da adoção do ensino remoto na Educação Básica. Os estudos revisados indicam que, na ausência do convívio escolar e do acompanhamento sistemático por parte de profissionais da educação, diversas habilidades não foram plenamente desenvolvidas, comprometendo aspectos essenciais do desenvolvimento infantil. A vivência escolar, fundamental para a socialização e o amadurecimento psicomotor, foi significativamente prejudicada nesse contexto. Diante desse cenário, esta investigação propõe estratégias de intervenção voltadas à promoção da ressocialização discente no ambiente escolar, com ênfase em práticas lúdicas e jogos cooperativos. Tais ações, quando integradas entre pedagogos e profissionais de educação física, podem contribuir de forma efetiva para a recuperação das competências socioemocionais e psicomotoras afetadas durante o período pandêmico.