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Coleção Digital
Título: AFRO-DIASPORIC ECOLOGIES OF KNOWLEDGE: THE LIBERATING PEDAGOGY OF RAP Autor: JANAINA DE JESUS LOPES SANTANA
RONALDO SILVA
Instituição: -
Colaborador(es):
-
Nº do Conteudo: 66478
Catalogação: 18/04/2024 Liberação: 02/05/2024 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: PAPER
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=66478&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=66478&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.OSQ.66478
Resumo:
Título: AFRO-DIASPORIC ECOLOGIES OF KNOWLEDGE: THE LIBERATING PEDAGOGY OF RAP Autor: JANAINA DE JESUS LOPES SANTANA
Nº do Conteudo: 66478
Catalogação: 18/04/2024 Liberação: 02/05/2024 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: PAPER
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=66478&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=66478&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.OSQ.66478
Resumo:
This paper is a reflection on the epistemic exercise of Afro-diasporic knowledge, from the conception of ecologies of knowledge, as an epistemological proposal of manifestation and activism against the marginalization of knowledge/knowing/being subject holder of an episteme. We resorted to the extensionist practice with the school community, in a methodological inference of the poetic narrative of rap, as a point of interlocution of the ethno-racial debate in teacher education. In this sense, it becomes possible to verify how the Afro-diasporic narrative in the conversation circles constitute a space for reflection on the self, the other, and our history, in a re-signification of the pedagogical practices and reflections with the students.
| Descrição | Arquivo |
| COMPLETE |
