O objetivo deste trabalho é refletir sobre o processo de normatização e assimilação de corpos dissidentes sexuais no ambiente escolar, representando como as microagressões presentes da rede de poderes na educação se adequam à escola para regular os corpos. Contribuições de Michel Foucault e Guacira Lopes Louro foram usadas para o maior entendimento do caráter discursivo da sexualidade e o papel da escola em manter esses discursos, através da análise criteriosa da bibliografia escolhida. Evidenciou-se, também, as diferentes formas de pedagogias e como estas podem colaborar para uma emancipação e uma maior liberdade de ideias dentro da Educação como instituição, assim como as políticas públicas podem, junto às pedagogias, criarem um cenário de multidões de corpos reconhecidos dignamente ocupando o espaço-escola.