Esta dissertação foi desenvolvida em dois estudos. O primeiro artigo investigou a relação entre desregulação emocional e os sintomas de estresse, depressão e ansiedade, avaliados por meio da Escala de Desregulação Emocional- Versão Infantojuvenil (EDE-IJ), o Questionário de Sintomas de Ansiedade (QSA) e a Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21), em 63 adolescentes brasileiros. Os resultados mostraram que o fator paralisação (EDE-IJ) apresentou as correlações mais fortes com os sintomas de ansiedade (r igual a 0,726). O fator pessimismo (EDE-IJ) demonstrou correlações moderadas a fortes com ansiedade, depressão e estresse (QSA; DASS-21), tendo maior força com a depressão (r=0,633). A análise de regressão linear múltipla evidenciou que a paralisação (EDE-IJ) impactou nos sintomas de ansiedade (QSA) (Beta igual a 0,693; p menor que 0,001) e o fator pessimismo (EDE-IJ) foi o único que explicou os sintomas de ansiedade medidos pela DASS-21 (F(1, 61) igual a 11,655, p menor que 0,001; R2 ajustado igual a 0,147). O único fator que explicou os sintomas de depressão (DASS-21) foi o pessimismo (F(1, 61) igual a 40,714, p menor que 0,001; R2 ajustado igual a 0,390). O segundo artigo apresentou os efeitos de uma intervenção baseada na Terapia Cognitivo Comportamental em Grupo, para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em 24 adolescentes. O Grupo Experimental apresentou melhora significativa no período pós-intervenção no fato paralisação (F igual a 8,108; p igual a 0,009) e marginalmente significativa no item enfrentamento (F igual a 3,823; p igual a 0,063) fatores medidos pela EDE-IJ. Os resultados desta dissertação destacam a importância do desenvolvimento de habilidades de regulação emocional para prevenção de problemas de saúde mental na adolescência.