Esta dissertação reflete sobre duas décadas de experiência no magistério, destacando a importância de trabalhos significativos e colaborativos no processo de ensino-aprendizagem. A partir da questão central sobre a possibilidade de revitalizar o encantamento pela escola, que muitas vezes se perde devido à ausência de atividades lúdicas e criativas, o texto apresenta exemplos práticos de atividades colaborativas e criativas nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura. Estas práticas visam recuperar o afeto e o protagonismo dos estudantes e dos professores, estabelecendo um ponto de conexão com o Design em Parceria. Nesse contexto, tanto professores quanto estudantes colaboram para criar soluções inovadoras para desafios ou projetos específicos, refletindo a preocupação em buscar novas abordagens e formas criativas de ensino, alinhadas com os princípios do Design para formar pessoas mais críticas e engajadas.