Nesse estudo, é sugerido uma sequência didática interativa (SDI) empregada ao conceito de função na turma de Introdução às Funções de Várias Variáveis (IFVV) de um curso em uma universidade localizada no semiárido potiguar. Com base nos conhecimentos preexistentes dos alunos, as concepções foram reavaliadas e sintetizadas em grupos para a criação de uma definição a ser debatida através do PowerPoint, que se revelou um recurso didático que facilitou a compreensão e estimulou a participação dos alunos. Os resultados obtidos apontam que a SDI favorece a construção do conceito de função criado pelos conhecimentos prévios dos alunos e interação deles, bem como a compreensão da definição de função por meio da colaboração do entrevistador usando o recurso do PowerPoint na etapa final do processo. As conclusões respaldam a incorporação da SDI como uma abordagem didático-metodológica pelos educadores, uma vez que ela promove um ensino e aprendizado interativos.