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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: TEACHER, IS THERE FIREWOMEN?: GIRLS AND BOYS CO-CONSTRUING GENDER IDENTITIES AT SCHOOL Autor: JONE CARLA BAIAO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
MARIA DAS GRACAS DIAS PEREIRA - ADVISOR
Nº do Conteudo: 9577
Catalogação: 01/03/2007 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9577@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9577@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9577
Resumo:
Título: TEACHER, IS THERE FIREWOMEN?: GIRLS AND BOYS CO-CONSTRUING GENDER IDENTITIES AT SCHOOL Autor: JONE CARLA BAIAO
Nº do Conteudo: 9577
Catalogação: 01/03/2007 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9577@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9577@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9577
Resumo:
The dissertation Teacher, is there firewomen? Girls and
boys coconstruing
gender identities at school investigates the construction
of gender
identities among 6 and 7 years old children, first graders
of a public school at
Rio de Janeiro city, through the analysis of talk in
interaction in mixed groups,
during game activities controled by the children, and in
sharing activities, with
teacher participation.
This ethnographic research articulates Interactional
Sociolinguistics and
Conversation Analysis (discursive topics, participation
structures, frames, and
footings analyses), through a dialogue among 80´s and 90´s
gender theories, as
well as gender and childhood studies, focusing context
studies (cultural, school,
types of activities). The data analysis points to the
construction of different
female and male gender identities, giving rise to macro
issues related to the
theory of difference, and to different male and female
identities according to
types of school activities. There is also a difference
concerning individual and
group identity constructions. Thus, I discuss the ways of
being a girl or a boy
that those children co-construed, reflecting on gender
theories of dominance, of
difference, constructivist, and performative. I evaluate
if the results reproduce
hegemonic models of pre-established identities, or if they
reformulate/reconstrue other forms of being girls and
boys, considering the
context and the different types of activities that those
children engage in.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT, SUMMARY AND LISTS | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
REFERENCES AND APPENDICES |