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Coleção Digital
Título: THE INITIAL PROFESSORS FORMATION AND THE UNIVERSITY: SOME VIEWS ABOUT THE HISTORY TEACHING DEGREES AT THE RIO DE JANEIRO STATE UNIVERSITY Autor: FLAVIA REGINA OLIVEIRA RAMOS
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS - ADVISOR
Nº do Conteudo: 35563
Catalogação: 09/11/2018 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35563@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35563@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.35563
Resumo:
Título: THE INITIAL PROFESSORS FORMATION AND THE UNIVERSITY: SOME VIEWS ABOUT THE HISTORY TEACHING DEGREES AT THE RIO DE JANEIRO STATE UNIVERSITY Autor: FLAVIA REGINA OLIVEIRA RAMOS
Nº do Conteudo: 35563
Catalogação: 09/11/2018 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35563@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35563@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.35563
Resumo:
This dissertation has the main purpose of reflecting about how the university is preparing their future teachers of basic education. To do so, we have investigated the Rio de Janeiro State University (UERJ), through the History s teaching courses (Maracanã and São Gonçalo unities). In the first place, we have analyzed how this educational institution handles, at the same moment, with a directed faculty to the teachers preparation (Teachers formation faculty; São Gonçalos unity) and another one directed to the bachelor s degree and teaching degree (Philosophy and Human Sciences Institute; Maracanã Unity). Therefore, we have investigated the teaching degrees problems, based on the involved employees’ opinions from the education and history fields, since we understand that the initial teachers formation is influenced by both areas in the university context. Under those circumstances, it is important to identify the different conceptions about teaching formation at the university, based on the university professors vision. Besides, we also try to consider the scientific field as a place of disputes and power. In this context, we apply the concepts of academization (FORMOSINHO, 2009); professors identity crisis (CANÁRIO, 2005); knowledge and teachers practices (TARDIF, 2014); teaching professionalization (PERRENOUD, 1993) and the university as a dispute space (BOURDIEU, 1993a, 1993b, 2004). This literature is used for the purpose of reflecting about the teaching courses. The adopted methodology for the data collection was the field research. Besides, the analysis method was the discursive textual analysis (MORAES, 2003). The data was collected through the interview and documents analysis. The research hypothesis was: in order to happen an initial transformation at the teaching courses, it is important a strong culture of teachers formation at the university. The formers basic education experience and the teaching-research are the ground of this change. To finish, it is relevant a postgraduate program in the education field or other programs/projects related to the basic education.
| Descrição | Arquivo |
| COMPLETE |
