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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION. Autor: CLARISSE GUEDES DE SENA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
INES KAYON DE MILLER - ADVISOR
Nº do Conteudo: 11935
Catalogação: 18/07/2008 Liberação: 18/07/2008 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.11935
Resumo:
Título: TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION. Autor: CLARISSE GUEDES DE SENA
Nº do Conteudo: 11935
Catalogação: 18/07/2008 Liberação: 18/07/2008 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.11935
Resumo:
This classroom research, following the principles of
Exploratory Practice (Allwright, 2003), is conceptualized as
work for understanding. It is a collective work of a
teacher-researcher and her students in an English as a
foreign language class, looking for understandings about
classroom interaction. The investigation was developed
through the use of potentially exploitable pedagogic
activities and discussions. The discursive material
generated was analysed with the help of theories that deal
with the characteristics presented in each topic. For the
analysis, the following concepts were used: a) discourse and
dialogism (Bakhtin, 2003); b)beliefs and reflexive thinking
(Dewey, 1959; 1979); and c) belief systems (Richards, 1998;
Richards & Lockhart, 1994; Barcelos, 2004). The work for
understanding intended to reach participants` deeper
understandings about their beliefs, discourses and actions
related to the teaching-learning process, aiming at
the group`s quality of life. The understandings reached by
the teacher-researcher show that the students` discourse
reflects the principles of knowledgetransmission
instruction, whereas their actions are related to the
constructivist approach. It was also noted that the
students` discourse was more compatible with their actions
when it was based on their own experiences as students. The
reflection generated in this research, oriented by the
principles of Exploratory Practice, enhanced the teacher and
her learners` awareness of the complexity of classroom
interaction and of their responsibilities in the
teaching-learning process.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT, SUMMARY AND LISTS | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
CHAPTER 5 | |
REFERENCES AND ANNEX |