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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: INSTANTÂNEOS DA VISITA: A ESCOLA NO CENTRO CULTURAL Autor: MARIA CRISTINA MONTEIRO PEREIRA DE CARVALHO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ZAIA BRANDAO - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 7497
Catalogação: 18/11/2005 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7497@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7497@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.7497
Resumo:
Formato DC | MARC |
Título: INSTANTÂNEOS DA VISITA: A ESCOLA NO CENTRO CULTURAL Autor: MARIA CRISTINA MONTEIRO PEREIRA DE CARVALHO
Nº do Conteudo: 7497
Catalogação: 18/11/2005 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7497@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7497@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.7497
Resumo:
Esta tese teve por objetivo investigar a relação escola e
centro cultural por
intermédio da observação de visitas realizadas por
estudantes ao Centro Cultural
Banco do Brasil/RJ entre outubro de 2003 e julho de 2004.
Essas observações
focalizaram o atendimento oferecido pelo Setor Educativo
da Instituição de modo
a interpretar como se dá a mediação com o público escolar.
Os responsáveis por
essas visitas, portanto, assumem um papel fundamental no
trabalho de campo,
provocando reflexões acerca de sua formação e atuação.
Além disso, foram
realizadas entrevistas com coordenadores, monitores,
representante da Instituição,
professoras/es e alunos visitantes, bem como foram ouvidos
os responsáveis pelos
programas culturais nas Secretarias Municipal e Estadual
de Educação e na
Secretaria Municipal das Culturas. A fotografia e análise
documental
configuraram-se como recursos complementares no trabalho
de campo. Verificouse
a expressividade das visitas de escolas públicas em
decorrência,
principalmente, da gratuidade do transporte, oferecido
pelo CCBB e por políticos
atuantes em subúrbios do município do Rio de Janeiro. Foi
possível constatar
várias pedagogias - que por vezes entravam em conflito -,
presentes por ocasião
da efetivação da visita escolar, evidenciando expectativas
diferenciadas por parte
dos envolvidos na visita. Apesar de um discurso dos
integrantes do Setor
Educativo do CCBB - no que diz respeito à opção pelo
diálogo com o público
escolar, à não intervenção, ao respeito pelo repertório
dos alunos -, em vários
momentos, imperou uma pedagogia da visita cerceadora e
controladora das
experiências dos grupos. A pesquisa ratificou a falta de
diálogo e a inexistência de
articulação entre escolas e centros culturais/ museus já
destacadas por outros
estudos. Mas, ao mesmo tempo, trouxe elementos que
possibilitaram identificar
desencontros de expectativas que, muitas vezes, foram a
base de tensões entre
professores visitantes, monitores e a equipe do Setor
Educativo. O trabalho de
campo não teve a pretensão de produzir senão instantâneos
de visitas que poderão
contribuir para uma maior integração entre escola e
espaços culturais,
reconhecendo-se, nesse sentido, a importância que ocupam
atualmente os espaços
não-formais de educação no cenário mundial de educação.