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Coleção Digital
Título: AND YOU [TEACHER]... DO YOU LIKE LEARNING ENGLISH? CO-CONSTRUCTING UNDERSTANDING AND LEARNING OPPORTUNITIES ABOUT AUTONOMY IN AN EXPLORATORY CASE STUDY Autor: ANDREA HOUARA LORDELLO LIMA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
INES KAYON DE MILLER - ADVISOR
Nº do Conteudo: 15449
Catalogação: 29/03/2010 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=15449@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=15449@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.15449
Resumo:
Título: AND YOU [TEACHER]... DO YOU LIKE LEARNING ENGLISH? CO-CONSTRUCTING UNDERSTANDING AND LEARNING OPPORTUNITIES ABOUT AUTONOMY IN AN EXPLORATORY CASE STUDY Autor: ANDREA HOUARA LORDELLO LIMA
Nº do Conteudo: 15449
Catalogação: 29/03/2010 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=15449@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=15449@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.15449
Resumo:
This study searches deeper understandings of learner autonomy and of the
learning opportunities which were co-constructed by an (ex)student of English as
a Foreign Language and her (ex)teacher, who is also the author of this
dissertation. This case study was carried out in 2008 and during the first term of
2009, and was inspired by the author’s (Lordello L., 2008) former investigation in
which the two participants were, respectively, pupil and teacher, at a private
language school, in Rio de Janeiro, Brazil, in 2007. Most of the weekly private
lessons were recorded, thus providing material for analysis in both studies.
Inspired by the theoretical-methodological framework of Exploratory Practice
(Allwright & Hanks, 2009), a selection of moments in one of the classes was
made, in which the interactional co-construction of both participants’ autonomies
was perceived. As the then student left the language school at the end of the first
semester of 2008, a meeting was arranged with her, so she would be able to
actively participate in the interpretation of the excerpts. These excerpts were then
analysed using a socio-interactional linguistics approach, based on some of
Goffman’s (1974) and of Gumperz’ (1992) concepts. The relevance of the
(ex)student’s and the teacher’s types of participation in the present research is
supported by the desire to better comprehend the multiple learning opportunities
and understandings which were co-constructed by them. The complex and
conflicting views which have emerged unveil a multi-faceted and plural world in
which the two participants discursively co-construct their autonomies and
themselves.